Формат за разпечатване

[kmetov]

Уважаеми колеги,

Факултетният съвет на Химическия факултет на свое заседание от 24.04.2001 г. обсъди доклад за нарушения при организацията и провеждането на учебния процес във Филияла в Кърджалии. Нарушенията касаят специалност "биология и химия" и дейността на катедрата в Кърджалии с ръководител доц. А. Димитров.

Повдигам въпроса за филиалите на ПУ за обсъждане във форума, защото общото убеждение на ФС, е че това е въпрос пряко касаещ интересите и стратегията на развитие на нашия факултет.
От една страна изнасянето на обучението извън Пловдив е очевидно полезна инициатива даваща по-големи възможности на младите хора да получат образование.
От друга страна констатира се снижаване на нивото на обучение и липса на условия за качественна подготовка по основните химически дисциплини при отсъствието на съвременна апаратура и лабораторна екипировка.
Нека колегите, които са имали ангажименти със студенти от филиалите да споделят своите наблюдения.
В дискусията ще са добре дошли и преподаватели и студенти, а и всички останали, за които намирането на оптимални решения за подобряване на дейността на нашия факултет са смислени инициативи.

[Атанас Терзийски]

Привет дискутиращи,
много се радвам, че Весо поставя тази тема по която от доста време имам мнение, но все не се пристрашавах да пиша. До тук няма конкретен въпрос по темата, което предразполага към дълга полемика, тъй че аз си поставям въпроса за смисълът от тях, с други думи трябва ли да ги има въобще при текущата ситуация. Филиал Смолян:
Оборудването не е на ниво и няма НИКАКВА техника за провеждане на занятия по ИМ. Студентите идват тук за упражнения, често пъти не взимат пълния брой часове за дисциплината по причини независещи уж от никой. Абсурдно е да се прави паралел в качеството на обучение тук с БХ и там! Да, аз бих могъл да си направя огромния труд да проведа добър семинар там, носейки мултимедиен и обикновен проектор там, както и да отделя време за инсталиране на необходимия software, НО не давам гаранция колко и докога ще бъда така всеотдаен, а колко от преподавателите там са готови на жертви, а има ли нужда някой да се жертва...
Лично аз като отида там, бързам максимално да сбия часовете си и да си тръгна по-скоро оттам, причините са много, а изкушението да напуснеш по-рано - голямо... трябва ли да се подлагаме на изкушение, като може да се примахне причината за него?
За академична среда и дума не може да става, та те общуват с преподавателя само на занятия (тези които благоволят да се появят разбира се), вечерта купон и викове (при което не успяваш да се наспиш добре) и на следвящия ден пак някъкви занятия...
Картинката със занятията по Комп. Химия е подобна, а за интернет и дума да не става - това е апокрифно нещо, и само богопомазаните го ползват... Явно е, че занятията изискващи интернет се провеждат тук.
... за останалите дисциплини вие ще пишете ако решите, а това е картинката по ИМ и КХ в Смолян през моя поглед.
Може би нарушенията извършени от доц. Ат. Димитров са безпорен факт, но аз не бих търсил вината в него, а в соц. системата наречена ФИЛИАЛ, която предразполага към нарушения! За филосовската тема Изкушение - Нарушение - отделен топик.
Допълнително Филиалите са структури от близкото минало, в което имаше бум на желаещи за 'образование', следвани от девиза "Учи мама да не работиш" ;) Сега обаче не е така. При все че си събираме студентите под дърво и камък тук в ПУ, не е ли глупаво да раздуваме приема, чрез подобни неефективни форми като филиалите, предразполагащи дори към корупция... А?

[nk]

Tezi filiali sa PULNA PROSTOTIYA, i molya da me izvinite za grubiya ezik.
Tova E! A ako nyakoj ne mi vyarva, da si uredi sre6ta "na malki vrati4ki" s nyakoj studenstva6t tam, a posle da me 4erpi edna bira zadeto e sporil.
Smisula na edno obu4enie e v rezultatite koito se postigat 4rez nego- ili ne se postigat, kakto spored men e v slu4eya, koeto bi tryabvalo da obezsmislya smisula...
S drugi s dumi, ako tezi pari se susredoto4at tuk 6te e po-dobre - za vsi4ki.

[biba]

Здравейте!

Предполагам, че преподавате и във филиалите и едва ли мнението ми се различава от Вашето!!!

От Смолян съм. Предпочетох 8 години да уча в Пловдив не защото разликата в учебните планове е толкова съществена (например между "молекулярна биология" и "биология и химия"; "математика" и "математика и информатика"). Съществена е разликата в качеството. То е несравнимо!!!

Виновни сте Вие, преподавателите. Тъй като имате правомощия да съдействате за закриване на съществуващите в този вид филиали, но не го правите - защо да вървите срещу собствените си интереси? По-малко студенти - по-малко лекторски и командировки!

Защо правите компромис и ПОДАРЯВАТЕ изпитите във филиалите?? Това, първо, не е честно спрямо студентите в ПУ-Пловдив. Второ, така преподавателите нарушават интересите и на собствените си деца - няма никакви гаранции, че след "конкурс" по документи няма да бъдат предпочетени възпитаници на филиалите.

!!!!Знаете ли, че някои от студентите ІV курс в специалност "български език и английски език", кандидатствали с приемен изпит по езикова култура, не покриват дори ниво на подготвителен клас в езикова гимназия!?! А знаете ли, че с получения документ имат право да преподават английски език във всякакви средни училища? Ако някога това се случи с моите деца?

Иначе не виждам нищо ненормално да има филиали, да се приемат голям брой студенти... Но не е необходимо всички да завършат - стига да се оценява обективно на изпитите!!!

[Атанас Терзийски]

Хай biba,

не знам дали осъзнаваш колко си права за филиалите и в същото време колко дълбоко се заблуждаваш, че промяна може да се иницира от преподавателите. Сега много силно се изкушавам да ти задам един въпрос:

За градовете Essen, Duisburg, Muelheim, Oberhausen и още няколко по-малки градчета в района на площ с радиус около 40-50 км има само един университет (те бяха 2, ама ги обединиха), та въпроса ми е ще можеш ли да ми изброиш университетите в Пловдив, който е град с радиус 4-5 км, т.е. бая пъти по малък (щото радиуса е на квадрат) и има поне 5 пъти повече университети. Да ти е по-лесно не брой филиалите и частните университети.

После си задай отговора дали някой в БГ е адекватен за няква промяна? Хахах! За пореден път ще го кажа - БГ може да се оправи, когато почне да козирува на европейските закони, които да бъдат шефове в България и които да ни мачкат шибаната национална балканска гордост, че сме нещо по различно от съседните ни държави и т.н.

А ся пак на темата за филиалите, тя е хубава за активизиране на заспали форуми като този :)... лек ден.

[biba]

За съжаление още дълго ще ни обиждат нечии финансови интереси!

За съжаление не всички преподаватели са склонни да хвърлят почти всичко от себе си за да е по-високо качеството! Поне да не правеха компромиси!

А големият брой университети освен това осигурява присъствието в академичните среди и на достатъчно некомпетентни и даже некадърни преподаватели! Броят на интересуващите се от актуалните новости в съответната област е още по-малък! Ами много е трагично! И много обидно! Как така се осигуряват акредитациите?

[Атанас Терзийски]

сега остана да се убедиш, че и истинска любов няма и съвсем да си готова за реалния живот - т.е. този след университета 

[OpenBSD]

сега остана да се убедиш, че и истинска любов няма и съвсем да си готова за реалния живот - т.е. този след университета 

Това си е само понятие и не е нужно да те убеждавам. Е, не е лощо човек поне малко да вярва в нещо 

Към biba. Проблеме не е в преподавателите. Или не поне до толкова, че оценяват равностойно студентите от филиалите. Това, че им пишат по-високи оценки понеже там нивото било много по-ниско вече е обидно. И би трябвало да говори до колко е добър даден преподавател.
Що се отнася до големия брой студенти съм си говорил с много преподаватели от Аграрния Университет и те също не са съгласни с това. Но какво да се прави? Щом законът в БГ го позволява, защо университета да не вземе повече студенти от необходимото. Естествено и те трябва да завършат. Със същите тези преподаватели сме си говорили и за това как със всяка година трябва да отпадат по 50% от студентите, като субсидията от държава се запазва за тови университет. От тези които са изкарали до последна година само един става докторант. Така ще се заинтересоват повече хора да учат. Е да, но пак опираме до законът за образованието.
А замисляли ли сте се защо толкова хора записват да следват висшо. Момчетата за да отърват казарма /*която и аз ненавиждам, но това е тема на друга дискусия*/ но всички с една цел. 5-годишна издръжка от страна на родителите им, а за това време да се нажият и купонясват.
Може би ако всяка година отпадат по 50% от студентите в 4-ти курс щяха да останат само най-заинтересованите и нямаше да се ядосвам на колегите, които са дошли само за да им пишат някакво присъствие, за да може после да минат по-леко на изпита. Същите тези хора докато стоят не се опитват да научат нещо ами си приказват и пречат на тези, които научаваме 30-50% от материала още на лекции. Това е и причината да не ходя вече на лекции. За съжаление само от 2-ма души от ПУ и от много от Аграрния Университет съм чувал изразът "Предпочитам да говоря пред 3-ма души, но да знам, че ще научат нещо пред това да се надвиквам със 100 човека" Според мен това да се пуска списък е напълно излишно, за да се задържат студентите по време на лекция. За това вече наистина мога да обвиня преподавателите.

[kmetov]

Ще добявя още по темата с пресни впечатления от учебните занятия които проведох във филиала в Кърджалии на 24.11.05 със специалност "Биология и химия"
Студентите са будни и се отнасят с разбиране, но считам че учебния процес който водят е крайно незадоволителен.
Занятията касаеха упражнения по "инструментални методи за анализ" - СМЯХ В ЗАЛАТА - в 11 h едвам успях дори да инсталирам мултимедиен проектор за демонстрации поради проблеми с електрзахранването, а да не говорим за студените учебни зали и празните сгради, които навяват тъжни чувства.
Засилва се опасната тенденция да се снижават критериите, да се неглежира резултатността на учебния процес и да се печатат дипломи без покритие.  Това изкривява информацията в обществото при което не могат да се идентифицират добрите специалисти от масата с дипломи.

ПОСТАВЯМ ВЪПРОС ЗА ОБСЪЖДАНЕ ВЪВ ФОРУМА ПО СХОДНА ТЕМА
- СПЕЦИАЛИЗАНТИТЕ
Този месец имах задължението да преподавам и на специализанти по индивидуални програми за следдипломна квалификация.
Оставам с впечатлението, че и тук положението е подобно на обучението във филиалите.
Набляга се на плащането на таксите от страна на обучаемите     
и се неглежира образователната подготовка.
Сумите които се внасят от специализантите в никъкъв случай не могат да покрият разходите по тяхното обучение.
Тогава задейства механизма - "те ни лъжат че ни плащат ние че работим" 
След съответното "пребиваване" - вишистът специализант получава диплома за ВТОРО ВИСШЕ, а защо не и за ТРЕТО ВИСШЕ
После се жалва, че високо квалифициран специалист с ТРИ ВИСШИ не може да си намери работа в България

Всичко това уронва престижа и доверието към нашето образование .......

[TIMONOV]

Въпроса с филиалите е такъв,за да добра подготовка според мен е следното. 1. Държавата или от бюджета да се отдели необходимото финасиране за обурудването на лаборатории за по качествено обуче-ние. 2. Добро заплащане на хабилитирания и нехабилитирания състав на филиала. Защото ,това са пътни на преподаватели за тяхна сметка и така нататък. А бългърските учени ,учители заслужават добро и достойно заплащане . Има нужда от филиалите но трябва да се подобрят условията от материално техничската страна за да може да има качествено обучение.