argon bulletin board
Факултети => Факултет по математика и информатика => Темата е започната от: gggggogi в 24.02.2010, 23:37:36
-
Здравейте, колеги. Доста често напоследък се повдига въпросът отностно това дали е натоварена програмата на втори курс, специалност-информатика. Лично мое мнение е, че на пръв поглед нещатат не изглеждат толкова зле, но когато дойде време за контролните по средата и в края на триместъра, в рамките на три дни трябва да направим четири контролни и да предадем две домашни. Какво е вашето мнение?
-
Спомням си, че когато бях във втори курс, на 8-ми март гонехме асистентката по Теория на вероятностите, за да ѝ предадем домашната. В крайна сметка след, като не я догонихме, снимахме домашната и я пратихме, като снимка по mail-а. Получи се :)
Според мен програмата през втория триместър е натоварена. В упражненията по Алгоритми и структури от данни се преписват домашни, вместо да се внимава. Двете странични за един информатик дисциплини: Теория на вероятностите и Геометрия трябва да минават по-леко и да не отнемат толкова много време, за да може студентът да се съсредоточи върху една от най-важните дисциплини - АСД.
Друг в въпросът, че по-полезно би било да се изучава Теория на графите вместо Геометрия и Теория на алгоритмите (примерно) вместо Теория на вероятностите.
-
Здравейте, колеги. Доста често напоследък се повдига въпросът отностно това дали е натоварена програмата на втори курс, специалност-информатика. Лично мое мнение е, че на пръв поглед нещатат не изглеждат толкова зле, но когато дойде време за контролните по средата и в края на триместъра, в рамките на три дни трябва да направим четири контролни и да предадем две домашни. Какво е вашето мнение?
Абе хора я да вземете да се стегнете малко! От 3 дена само мрънкане и оплаквания от втори курс. Еми така е живота е сурав у ку*рав, свиквайте! Не става само с ходене по баровете и айлячене, трябва малко и акъл !!!
-
Ако се внимава в картинката, домашната се прави вкъщи за 1 час, а контролните не би следвало да изискват каквото и да е допълнително напрягане или учене, тъй като, за разлика от изпита, обхващат само текущ, пресен материал.
Просто си учете редовно. Винаги се е казвало, че трябва след като се върнеш от училище или ВУЗ-а, да си преговориш и систематизираш наученото. Както и да си преговориш за следващият ден. Да, ама не (както казваше Петко Бочаров)!
Програмата си ви е абсолютно нормална, повярвайте ми. Преди 20 г, когато учех аз, беше тройно по-натоварена. И часовете почваха сутрин от 7.30. Изпитите бяха с конспекти по 60-80 въпроса, като на изпита развиваш 2 или 4 въпроса по 3-4 листа всеки. Е, преживяхме го и не се оплаквахме.
-
Самия факт че аз успях да мина 2ри курс означава че не е натоварен :)
верно има много математики в 2ри курс ама поне мине ли 2ри курс после 2 години е забавно :) без математики :ДД
така че според мен програмата е ПИРФИЕКТНА :Д
П.П. щом аз завърших всеки може ;Д
-
Според мен програмата си е добре ... това че никой не учи е друг въпрос.
-
Не е натоварена.
-
Програмата не е натоварена, но пък трябва да се присъства почти на всичко, което е МНОГО голяма трудност за работещите...
-
За работещите има ЗАДОЧНО ОБУЧЕНИЕ!
-
Друг в въпросът, че по-полезно би било да се изучава Теория на графите вместо Геометрия и Теория на алгоритмите (примерно) вместо Теория на вероятностите.
А АСД какво е?
Програмата не е натоварена, но пък трябва да се присъства почти на всичко, което е МНОГО голяма трудност за работещите...
На работа някой влиза ли ти в положение, че си учещ? Някога да си казал на шефа "Братиньо, ти ми плащай заплатката, ма аз няма да идвам щото съм на лекцийки!!!" Избирай - или едното, или другото. Никой не е умрял без "вишо" ... Е, друг е въпроса, че ако не си студент нема някои благинки като легло в общежитие, карта за автобус и подобни :-)
-
А АСД какво е?
Алгоритми и структури от данни ;)
-
А АСД какво е?
Алгоритми и структури от данни ;)
Искаше да каже, че по АСД се учат тези неща.
Не е важно как се казва дисциплината, а какво се учи в нея.
Но... за 10 седмици по 2-3 часа е така...
-
Честно казано, тая дисциплина добре че са упражненията...
-
Г-н Фурнаджиев, двете дисциплини (Теория на графите и Теория на алгоритмите) ги има, като избираеми. Според мен те трябва да са на мястото на задължителните Геометрия и Вероятности и приложна статистика, а последните да са избираеми.
Когато започнат упражненията по АСД е минала половин година, от както студентите последно са програмирали на C++ по ООП. Трябва да се направи преговор и тогава да се преподава, кой указател на къде сочи. Часовете по АСД не стигат за по-сложни неща.
Студентът е зрял човек и може сам да прецени дали е полезно за него да присъства или не на лекции. На сила хубост не става. Ето защо харесвам това, че във ФМИ няма заверки. Тази идея, обаче се нарушава, когато се дават бонус точки, за тези, които посещават лекциите. Трябва да се оценяват знанията на студента, а не възможността му физически да присъства в аудиториите.
-
На ваше място аз щях да се радвам, ако програмата е натоварена...
Да е натоварена, с полезни дисциплини и това да те задържа в университета, а не чакането пред стаята на инспекторката по 40 мин 3 пъти в годината. Тогава няма да се налага да си оползотворяваш свободното време като бачкаш за мизерни кинти с единствения плюс да научиш нещо практическо...
Кофти единствено е тази Геометрия, според мен може повече да се наблегне на АСД или да се учи Java SE още оттогава (понеже в трети курс искат курсови desktop апликейшъни на Java - как да стане това, като студента не е пипал Java...).
А Теория на вероятностите е супер полезна - лично на мен ми беше много интересно и си взех изпита без особенни трудности с 5.
Нашето образование е опорочено отдавна - само радикални мерки трябват...
-
А, вижте, спор няма, че за най-хубавите работи има отделено най-малко време. На последната ми лекция по Бази данни доц. Стоянов каза нещо от сорта на "Колеги, съжалявам, че най-интересните неща за учене започват от тук (докъдето стигнахме) нататък ..."
Прав беше човека ...
ПП: Това беше преди ... оф, взех да изкуфявам ... при всички случаи преди 01.01.2000
-
Не съм съгласен, че Теорията на вероятностите и геометрията са "странични за информатик" - статистическите методи са ключови в съвременната информатика (Обработка не естествен език, Разпознаване на реч, Универсален изкуствен разум (AGI)), но да, това май не се преподава в редовния курс. Геометрията пък е важна, ако искаш да се занимаваш с Компютърна графика.
Наистина, за уеб програмиране не са нужни... :yawn:
-
Здравейте,
Точно с материала по вероятности и статистика, който се преподаваше 2001 година, през 2002 година решихме задачата от Компютърната лингвистика за намиране на свързани думи, като например кола, каруца, самолет, превозно средство.
Резултатите са публикувани тук:
Veska Noncheva, Pablo Gamallo, Alexandre Agustini, Gabriel Lopes Automatic Acquisition of Word Selection Restrictions: A Stochastic Approach, Proceedings of the international conference Recent Advances In Natural Language Processing (RANLP'2003) pp: 347 - 351.
Noncheva V., P. Gamallo, A. Agustini, A stochastic approach for finding of semantically related words. PLISKA Studia Mathematica Bulgarica, vol 16, 2004, ISSN 0204-9805, pp 171-182
Noncheva V., J.F.Silva, G.P Lopes. Automatic acquisition of word interaction patterns from corpora, EACL-03 Workshop on Language Modeling for Text Entry Methods, Budapest, April 14, 2003.
Точно с материала, който в момента преподавам по статистика, решихме задачата за автоматично класифициране на текст като обективен и субективен. Част от резултатите са публикувани тук:
Lambov, D., Dias, G. & Noncheva, V. (2009). High Level Features for Learning Subjective Language. In Proceedings of 3rd International AAAI Conference on Weblogs and Social Media (ICWSM 2009). San José, USA. May 17 - 20.
Lambov, D., Dias, G. & Noncheva, V. (2009). Sentiment Classification across Domains. In Proceedings of 14th Portuguese Conference in Artificial Intelligence (EPIA 2009), Aveiro, Portugal, October 12-15.
:-)
-
Не съм съгласен, че Теорията на вероятностите и геометрията са "странични за информатик" - статистическите методи са ключови в съвременната информатика (Обработка не естествен език, Разпознаване на реч, Универсален изкуствен разум (AGI)), но да, това май не се преподава в редовния курс. Геометрията пък е важна, ако искаш да се занимаваш с Компютърна графика.
Наистина, за уеб програмиране не са нужни... :yawn:
Колко от 130 човека курс ще тръгнат да се занимават с тези неща професионално?
Колкото до графика - аз например не искам и няма да се занимавам с такива разработки - поне близките 4-5 години. Нямам желание да се развивам в тази насока, както нямам желание и да пиша фронтенд.
Кво прави тоз предмет Геометрия в програмата? За мен няма смисъл, не си спомням дори какво се учеше по него. Ми анализ 1, анализ 2 ... утре почвам да изстрелвам сателити да разберем аджеба има ли сгодни условия за живот на Марс...
Заради 2-3 човека всички трябва да учат безполезни за тях в близките няколко години предмети...
Теорията на вероятностите е полезна - за нея съм съгласен.
-
Lifehacker пита: What's the most important class you've ever taken? (http://lifehacker.com/5499266/whats-the-most-important-class-youve-ever-taken)
Интересни отговори.
-
Колко от 130 човека курс ще тръгнат да се занимават с тези неща професионално?
Колкото до графика - аз например не искам и няма да се занимавам с такива разработки - поне близките 4-5 години. Нямам желание да се развивам в тази насока, както нямам желание и да пиша фронтенд.
Кво прави тоз предмет Геометрия в програмата? За мен няма смисъл, не си спомням дори какво се учеше по него. Ми анализ 1, анализ 2 ... утре почвам да изстрелвам сателити да разберем аджеба има ли сгодни условия за живот на Марс...
Заради 2-3 човека всички трябва да учат безполезни за тях в близките няколко години предмети...
Теорията на вероятностите е полезна - за нея съм съгласен.
Като не ти се учи защо въобще си влезнал?
-
@Владислав - точно такива отговори обичам. Недомислени, несъобразени с поста, който се критикува, следващи някакъв стереотип...
Влязъл съм, заради другите предмети :-) И защото тогава (когато кандидатствах) представата ми за НБУ беше различна... но това е друг въпрос :-D
-
Защо да е недомислен, ти пишеш, че се учат само безполезни според теб неща - съвсем логично е да ти задам въпроса защо си влезнал като не ти се учат тези "безполезни неща"?
-
Не съм писал толкова крайна дума - "само".
Не си мисли, че за мен всички предмети са излишни. Някои от тях не ми носят полезни засега знания. Може да ми трябват след 10-15 години, но аз вече съм ги забравил - какво остава за тогава...
Има предмети на които е по-добре да се наблегне, това е общото ми мнение.
-
Изучаването на математика не е само заради знанията, които ще натъпчете в главите си.
Нахвърляните в главата знания са както един познат филолог казва: "ходещ речник" и нищо повече.
Ако не можете да се изразявате правилно и да мислите на даден език значи не го владеете.
Идеята на математиката е да развие мисленето на бъдещите информатици. За да започнат да говорят на този език.
Иначе човек не става нищо повече от обикновен кодер. От ония дето по цял ден кълват код и си мислят че са най-великите програмисти (не информатици). Щото те освен да са програмисти (разбирай писачи на код) за друго нестават.
Имах един познат инж. станал програмист, който по емпиричен път беше стигнал до една идея опитвайки се да напише CAD система. Та въпросната идея човека смяташе за гениална, горкия незнаеше как да я докаже. Мислейки че направил нещо невероятно коментирах с един от преподавателите във ФМИ, човека се засмя и ми показа в учебника теорема доказана много преди да се роди информатиката. Явно на инжинерите доста математики са им спестени.
Вие продължавайте да смятате, че има излишни дициплини.
Но да не се отклонявам.
Писането на даден език, правенето на сайтове, работата с Photoshop и др. са ЗАНАЯТ (да, има хора които са талантливи за това, знам), но това е инженерна дейност. Създаването на нови протоколи за комуникация, нови езици за програмиране, нови IT технологии това е НАУЧНО ИЗСЛЕДОВАТЕЛСКА ДЕЙНОСТ, тогава ви трябва развито мислене.
Това е идеята на висшите учебни заведения, другото е за колеж. Само в нашата изкривена действитеност трябва да си завършил "вишо".
И що е така? Ми защото на ВУЗ-овете се плаща на бройка. Не се дават пари за качеството, което излиза на края, а за бройката която е влязла и е завършила. Те затова има все повече, които реват: Тая математика е много сложна, много ни е натоварена програмата и т.н.
Просто не са си на мястото. Ако ще да се сърдят. Били работели. Ха, че аз като работех някой да се е съобразявал и да е махал дисциплини. Първия компютър не са ми го купили мама и татко, а съм си го избачкал, там на къра (за незнаещите на полето, нивата) гол до кръста на 42 градуса жега, няма сянка, няма климатик. Щото никой не те взимаше на друга работа понеже още учиш. Освен хамалин и обща работа, друго няма. Не като сега, айде в момента има криза, но тя ще мине, още не е почнал да следва и вече работи на бюро зад компютър на климатик.
Скоро ще има и такива дето ще поискат: "Ние щото работим да ни дадете една диплома, че нямаме време за губене".
За това отвъд океана казват: "Нашето момче изкара колеж" и го смятат за умен, а на тия дето са завършили я MIT, я накой друг университет им се кланят.
Не като при нас: "Па нашшто Коле има две виши, ся кара трету"
Мноого е умен, страшна работа. Просто му харесва някой да му плаща да кисне в кафето с колежките, ама тя бабата от де да знае как учи унуката.
"И се шес, от горе до долу ти казвам - шес"
Пак се отклоних..., май и доста дълго стана.
Та накратко:
За съжаление от българските образователни институции излизат все по-малко качествени кадри. Това се потвърждава от последните публикации за разликата в квалификацията на кадрите преди 10 - 15 години и днес.
Основна вина за това имат обществото и семейството, които не успяват да дадат на подрастващите основа върху, която те да могат да изградят свое собствено разбиране за това кои са и какво искат да бъдат.
Някой ще ме разберат сега, други след време. Други никога.
-
За съжаление от българските образователни институции излизат все по-малко качествени кадри. Това се потвърждава от последните публикации за разликата в квалификацията на кадрите преди 10 - 15 години и днес.
Основна вина за това имат обществото и семейството, които не успяват да дадат на подрастващите основа върху, която те да могат да изградят свое собствено разбиране за това кои са и какво искат да бъдат.
Според мен има и една друга причина- на какво те учат в преподаваните дисциплини. Ще ти дам 2 примера.
1. Операционни системи
БГ---> основни команди в Linux и сравнително добра, но недостатъчна теория(поне според мен)
NOT Made in BG---> Многопотребителска ОС + теория
2. Компютърни мрежи и технологии
БГ---> Изграждане на клиент-сървърно приложение + спецификация на маршрутизатор+ теория
NOT Made in BG---> Лабораторни занятия, в които се изграждат съвременни мрежи и системи за тяхното управление
Като цяло имам много какво още да се иска в БГ образованието. Не става само с ядене, трябва и акъл
По-здрави.
-
Та накратко:
За съжаление от българските образователни институции излизат все по-малко качествени кадри. Това се потвърждава от последните публикации за разликата в квалификацията на кадрите преди 10 - 15 години и днес.
Основна вина за това имат обществото и семейството, които не успяват да дадат на подрастващите основа върху, която те да могат да изградят свое собствено разбиране за това кои са и какво искат да бъдат.
За това е виновна и държавата! Сега мислят да затварят ВУЗ-овете в малките градове и да останат 15-тина... Добра мисъл, дано се изпълни както трябва - под това разбирам кампуси около университетите, да се намалят хорариумите за безсмислените предмети - в нашия случей няколко математики и са да увеличат тези на полезните предмети. Студентите трябва да са заети в повечето време с университета, не да си търсят нископлатени работи (както и аз правех, но в началото... ;) ). Стаж през лятото да е задължителен. Който не иска - да се мести в друга специалност.
Защото сега имаме XX% население с висшо - а реално по специалността си работят много по-малко.
И аз не искам да съм "програмист" - тази дума въобще не ме кефи. Повече от още 1 година едва ли ще изтрая като developer. Но стажа си ми върви на нея вече 2-ра година...
Убеден съм, че Анализ 1 е по-полезна дисциплина за един информатик от АСД.
-
Анализ 1 е толкоз полезен, колкото АСД. Сложи си сам трите удивителни.
-
Убеден съм, че Анализ 1 е по-полезна дисциплина за един информатик от АСД.
Тук съм объркал. Исках да кажа обратното. Ама като няма едит....
-
Истината е, че всички дисциплини са нужни - преценени, одобрени и атестирани. И че смисълът на висшето образование наистина е да се даде само основата. Е, в последно време, някои дисциплини се нуждаят от осъвременяване, но се работи по въпроса и полека-лека се напредва.